Od tego roku szkolnego podstawówki w Wodzisławiu Śląskim testują innowacyjny program, który zakłada odejście od tradycyjnych 45-minutowych lekcji i przewiduje czterodniowy tydzień nauki. Czy taki system można wprowadzić również w tarnowskich szkołach?
Wraz z początkiem 2022 roku przyjęta została „Strategia rozwoju oświaty miasta Wodzisławia Śląskiego na lata 2022-2026”. Jej program zakłada m.in. odejście od 45-minutowych lekcji i proponuje, aby uczniowie cztery dni spędzali w szkolnych ławkach, a piątego uczestniczyli w pracach projektowych związanych z zajęciami stolarskimi, krawieckimi, plastycznymi, czy informatycznymi. Przewidziano nacisk na nauki ścisłe, ale ograniczenie testów i kartkówek, które mają zostać zastąpione indywidualną pracą z uczniem.
Skontaktowaliśmy się z Grzegorzem Hajduczkiem, naczelnikiem wydziału edukacji Urzędu Miasta w Wodzisławiu Śląskim, który poinformował nas, że od początku roku szkolnego w projekcie bierze udział 13 szkół podstawowych. – Nie wszystkie założenia projektu dotyczą klas od 1 do 8. Oceny opisowe, zamiast standardowych not, mają dotyczyć uczniów wszystkich klas, natomiast czterodniowy tydzień nauki z piątym dniem przeznaczonym na prace projektowe ma odbywać się w klasach 4-6. Co do odejścia od 45-minutowych lekcji, wszystko zależy od dyrekcji poszczególnych szkół. Są placówki, w których zrezygnowano z dzwonków na przerwę, dzięki temu lekcje odbywają się nie zawsze w 45-minutowych ramach – tłumaczy Grzegorz Hajduczek.
Czy podobne rozwiązanie może pojawić się w tarnowskich szkołach? – Jest to pomysł bardzo ciekawy. Przede wszystkim podoba mi się wprowadzenie opisowej oceny, która daje możliwość zapoznania się uczniowi oraz jego rodzicom z uwagami dotyczącymi opanowania przez niego omawianego w szkole materiału. To o wiele konkretniejszy komunikat, niż zwykła ocena – tłumaczy Lidia Lewicka-Duda, dyrektorka SP nr 18 w Tarnowie. – Problemem do wprowadzenia tego systemu mogą być jednak braki kadrowe w szkołach.
Nauczycieli nie jest zbyt dużo, do tego coraz więcej pedagogów zbliża się do emerytury, a ich następców nie widać, dlatego nie wyobrażam sobie, aby w ten sposób zorganizować czterodniowy system nauki, a piąty dzień przeznaczyć wyłącznie na prace projektowe.
Zwolenniczką zmian w sposobie nauczania jest Małgorzata Reichert, wicedyrektorka Szkoły Podstawowej nr 9 w Tarnowie: – Wydaje się to dobrym rozwiązaniem. Dziś zajęcia praktyczne odbywają się tylko w szkołach średnich, przede wszystkim w technikach. Organizacja takich zajęć dla dzieci w szkołach podstawowych mogłaby bardzo korzystnie wpłynąć na ich rozwój, przede wszystkim w aspektach, które będą im potrzebne w dorosłym życiu. W naszej szkole, gdzie mamy 28 oddziałów, raczej niemożliwe jest wprowadzenie czterodniowego systemu nauczania, jednak gdyby takie zajęcia można było organizować kosztem innych lekcji, wpisując je w plan zajęć uczniów, byłabym tego zwolenniczką.
Co o pomyśle mówi Bogumiła Porębska, zastępczyni prezydenta Tarnowa ds. edukacji i sportu: To system, który doprowadzi do innego spojrzenia na edukację dzieci i młodzieży. W ten sposób pokazuje się uczniom nie tylko wiedzę książkową, encyklopedyczną, ale przede wszystkim to, jak radzić sobie w życiu, dla kogo żyć, jak dbać o siebie, jak pracować w grupie. Rolą edukacji nie jest uczyć wiedzy wprost, czyli stosując prosty schemat: nauczyciel, uczeń i książka, lecz pokazywać dzieciom i młodzieży, jak sensownie żyć we współczesnym świecie i jak wykorzystywać dostępne możliwości. Zakładam, że wcześniej czy później dojdzie do zmiany systemu edukacji w Polsce i również tarnowskie szkoły zostaną włączone w podobne projekty. Uczniowie siódmych i ósmych klas, którzy mają po 40 godzin nauki w tygodniu, to najciężej pracujący członkowie rodziny, ponieważ oprócz tego, że uczą się w szkole, muszą także uczyć się w domu. Zmiany są więc konieczne – mówi Bogumiła Porębska. – Kiedy dziecko otrzymuje standardową ocenę od 1 do 6, to jego opiekun nigdy nie jest do końca świadomy, w jakim stopniu jego pociecha opanowała materiał. To tylko zwykła nota. Dzięki ocenom opisowym przegląd wiedzy byłby bardziej przejrzysty. Uważam także, że zmianie powinien ulec program nauczania.
