Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Krakowie opublikowała wstępne wyniki sprawdzianu, te szczegółowe znane będą dopiero pod koniec sierpnia. Zdaniem egzaminatorów szóstoklasiści mieli problem między innymi z zadaniami wymagającymi analizy i interpretacji utworu poetyckiego. Z matematyki najtrudniejsze okazało się zadanie z geometrii przestrzennej, w celu obliczenia objętości bryły zbudowanej z dwóch jednakowych prostopadłościanów zdający musieli przeprowadzić proste rozumowanie matematyczne i użyć właściwej strategii. Podczas testu językowego kłopot sprawiły zadania sprawdzające umiejętność rozumienia tekstów pisanych.
Wśród tarnowskich podstawówek najwyższą punktację uzyskały: Niepubliczna Niepłatna Szkoła Podstawowa przy ul. Błotnej (średni wynik ogółem – 75 proc.), Ogólnokształcąca Szkoła Muzyczna I stopnia (74 proc.), Szkoła Podstawowa nr 17 (74 proc.), Szkoła Podstawowa nr 1 (72 proc.), Niepubliczna Niepłatna Szkoła Podstawowa Stowarzyszenia „Siódemka” (71 proc.) oraz Szkoła Podstawowa nr 10 (70 proc.). Kolejne miejsca należą do: SP nr 2 (66 proc.), SP nr 15 (65 proc.) i SP nr 3 (65 proc.).
Cztery podstawówki o numerach: 5, 8, 9 i 18 uzyskały taką samą punktację (63 proc.). Zaraz za nimi uplasowały się: SP nr 20 i SP nr 23 (62 proc.), SP nr 14 (61 proc.), Niepubliczna Szkoła Podstawowa (dawna „dziewiętnastka” – 60 proc.). Listę zamyka Szkoła Podstawowa Integracyjna nr 11 (58 proc.). Bardzo dobrze wypadły szkoły społeczne, rekord należy do „dwójki” ze średnią punktacją na poziomie 87 proc., „jedynka” uzbierała 75 proc.
Tego typu ranking jest prawdopodobnie ostatnim, bo po raz ostatni został przeprowadzony egzamin, w klasach szóstych. To decyzja nowej minister edukacji Anny Zalewskiej. Likwidacja sprawdzianu ma na celu oszczędności. Po pierwsze – ma oszczędzić dzieciom stresu, po drugie – ma przyczynić się do zmniejszenia wydatków, ponieważ rocznie test szóstoklasistów pochłaniał około 10 milionów złotych. Dodatkowym argumentem za zniesieniem sprawdzianu był fakt, że wynik testu nie ma znaczenia podczas rekrutacji do szkoły wyższego szczebla.
MEN zaproponowało, aby szóstoklasiści kończący podstawówkę zamiast sprawdzianu pisali test sprawdzający poziom wiedzy na początku pierwszej klasy gimnazjum. Taka diagnoza ułatwi nauczycielom pracę z uczniowskim „narybkiem”. Tego samego zdania jest Elżbieta Wójcik, dyrektorka Szkoły Podstawowej Integracyjnej nr 11. – Dla szkół był to duży wysiłek organizacyjny, a dla uczniów spory stres. Moim zdaniem, fundowanie dwunastolatkom „małej matury” jest przesadą. Kartkówki, klasówki, sprawdziany, ustne odpowiedzi wystarczą, by na bieżąco kontrolować to, czego uczniowie się nauczyli, a nad czym jeszcze muszą popracować. Zwłaszcza że dodatkowo – jak wiele innych szkół – przeprowadzamy testy wewnętrzne, podsumowujące każdy semestr.
Jolanta Światłowska, dyrektorka Zespołu Szkół Muzycznych w Tarnowie, ma pewne wątpliwości. Po zlikwidowaniu testu na koniec podstawówki trudniej będzie o rzetelną ocenę stanu edukacji. Do tej pory na podstawie danych ze sprawdzianu można było obliczyć, czy dana szkoła uczy coraz lepiej, czy gorzej. – Punktowano uczniów, ale była to również ocena pracy nauczycieli, a przy okazji wyznacznik poziomu kształcenia, jaki prezentuje szkoła na tle innych. To z kolei stanowiło ważną informację dla rodziców, którzy analizowali ogólnodostępne wyniki, zastanawiając się nad wyborem jak najlepszej szkoły dla swoich dzieci. Jest również druga strona medalu. – Teraz skończy się typowe uczenie pod egzamin – kontynuuje Jolanta Światłowska. – Nauczyciele będą mogli się skupić na kształceniu wszystkich umiejętności, a nie tylko tych wymaganych na teście.
